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【標(biāo)題】《聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)廠家剖析如何提高兒童聽覺能力？》
【摘要】如何提高腦癱患兒的聽覺記憶能力是指口語學(xué)發(fā)展中從視覺模仿到聽覺復(fù)述的過渡階段。我們只需要了解不同類型兒童的一般特征（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們將分析根源的位置。方向在哪里？這樣我們的孩子就能更好地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)
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如何提高腦癱患兒的聽覺記憶能力是指口語學(xué)發(fā)展中從視覺模仿到聽覺復(fù)述的過渡階段。我們只需要了解不同類型兒童的一般特征（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們將分析根源的位置。方向在哪里？這樣我們的孩子就能更好地發(fā)展。
我想每個(gè)人都知道大多數(shù)腦癱兒童的優(yōu)點(diǎn)是：
1.視覺凝視和視覺理解
2.聽覺理解
3.認(rèn)知能力
4.積極的學(xué)習(xí)意識(shí)
5.興趣更廣泛，動(dòng)力更好。
然而，大小肌肉群的協(xié)調(diào)相對較弱。在早期學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，出現(xiàn)的問題是：
1.口形轉(zhuǎn)換不是太慢。?靈活性差
2.聽力協(xié)調(diào)能力不好！
3.聽覺記憶力差。
4.小肌肉控制能力不好！
當(dāng)他們轉(zhuǎn)向表達(dá)認(rèn)知時(shí)，是因?yàn)橐曈X - 口頭 - 言語整合能力差。一旦他們主動(dòng)重新分享詞匯，孩子就會(huì)與感知點(diǎn)配對并應(yīng)用他們學(xué)到的東西。
其實(shí)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，主動(dòng)意識(shí)特別好，孩子不能學(xué)習(xí)，請不要抱怨我們的孩子，他們也想學(xué)習(xí)，但因?yàn)榇竽X無法控制小肌肉，訓(xùn)練孩子，有足夠的耐心，學(xué)會(huì)等待。每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)，我們必須學(xué)會(huì)利用孩子的優(yōu)勢來改善孩子的聽力記憶。
如何提高腦癱患兒的聽覺記憶能力？
第一種方法是從一堆單詞開始，或者讓孩子從生活場景或?qū)υ掗_始，例如：飲用水 - 杯子，吃飯 - 碗，多少？ -1? 2? 5? 8等讓孩子慢慢從視覺過渡到聽覺（鍛煉孩子的聽覺協(xié)調(diào)能力和基本聲音技能），然后過渡到聽覺復(fù)述能力（鍛煉孩子的聽覺記憶）能力）。
如果你從一堆單詞開始，讓孩子以一種連貫的方式遵循你的節(jié)奏節(jié)奏：媽媽媽媽，爸爸媽媽，爺爺奶奶，奶奶，奶奶等等。只要它是一堆單詞，重要的是要注意最重要的是“節(jié)奏”速度是根據(jù)孩子的程度和反應(yīng)來確定的。但這個(gè)過程更多的是數(shù)量的積累和持久性的加強(qiáng)。很多時(shí)候，沒有方法的方法是適合兒童的最佳方式。兒童最好的方法是最好的方法。第二種方式是如何利用孩子的優(yōu)勢來彌補(bǔ)軟實(shí)力的不足。腦癱兒童的視覺理解能力意味著非說話信息（手勢?動(dòng)作）和動(dòng)機(jī)更好。我們正在給孩子們當(dāng)視覺過渡到聽覺時(shí)，我們可以借助字卡或卡片來改善！或使用手勢或手勢來改善孩子的聽力記憶。例如，讓孩子表達(dá)“給我一塊餅干”。雖然孩子不記得“給我一個(gè)餅干”這個(gè)短語，但你可以為我做出動(dòng)作，然后立即指出餅干讓孩子們表達(dá)然后練習(xí)。
第三種方式：腦癱患兒對單詞卡更感興趣，我們可以讓孩子讀單詞卡（注意：寫卡時(shí)，彩色筆應(yīng)該是更亮的?字體大?。蕴岣吆⒆拥穆犃τ洃浤芰?！
在說話的前提下，當(dāng)我們的孩子用手勢識(shí)別某事物或某人表達(dá)他們想要表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，我們必須立即讓孩子用語言代替他的行為，這樣可以提高孩子的能力。因?yàn)槟憬棠愕暮⒆优c感知時(shí)間點(diǎn)配對。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀最后：訓(xùn)練腦癱兒童需要的是“細(xì)心”和“昂貴”。兩者都是不可或缺的。
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